CHILE NOS ADVIERTE LO QUE PADECEDERIAMOS CON LA MUNICIPALIZACIÓN

miércoles 18 de marzo de 2009

CHILE PADECE LO QUE NOSOTROS PODRIAMOS PADECER CON LA MUNICIPALIZACION

EL FIN DEL GOBIERNO ES DESPRESTIGIAR LA EDUCACION GRATUITA ASI QUE A PUESTO EN MARCHA DESDE HACE YA TIEMPO VARIOS PLANES ENTRE ELLLOS LA MUNICIPALIZACION DE LA EDUCACION, POR ESTO YA PASO CHILE Y AHORA SE VEN AFECTADOS LOS MAS POBRES DE CHILE. VEAMOS ESTE PRONUNCIAMIENTO DEL ESTUDIANTADO CHILENO:

1 – Los estudiantes de Chile rechazamos categóricamente la Ley General de Educación ya que no resuelve ninguno de los problemas de la educación chilena, al mantener intactos los pilares básicos sobre los que se funda el lucro, la pésima calidad educativa y el carácter mercantil y desigual que convierte a la educación en un negocio y le entrega una educación de calidad solo a las clases acomodadas, dejando al pueblo en más completa ignorancia.
2 – La LGE surge a partir del Consejo Asesor Presidencial, que no fue más que un instrumento para aquietar y desmovilizar al estudiantado en lucha. La LGE nace como un acuerdo político realizado a espaldas de los estudiantes y del pueblo, a puertas cerradas, entre los mismos a quienes beneficia el actual sistema educativo.
3 – Rechazamos y denunciamos a la LGE y a la Ley de Educación Pública y hacemos un llamado a los estudiantes a seguir organizados y movilizados porque la lucha por una educación al servicio y manos del pueblo y los trabajadores recién está comenzando.
4 – Este año nuestro pueblo enfrenta una dura situación económica y social producto de una crisis provocada por los grandes capitalistas pero cuyos costos los está pagando el pueblo. Tenemos a nuestros padres cesantes, sobreendeudados, con sueldos miserables, sufriendo el alza del Transantiago, de los aranceles universitarios y de las cuentas de la luz y el agua. La respuesta del gobierno frente a la crisis ha sido proteger a los grandes grupos económicos que gobiernan este país, dándole la espalda al pueblo. Es por esto que la Coordinadora Revolucionaria de Estudiantes Organizados hace un llamado a todos los estudiantes de Chile, a los estudiantes de las poblaciones, a los estudiantes pobres y humildes de Santiago y regiones, a organizarse y manifestarse combativamente contra la crisis económica, luchando por demandas que mejoren nuestras condiciones de vida y la de nuestras familias.
5 – Al acercarse el 29 de marzo, hacemos un llamado a todos los estudiantes populares a manifestar en las calles la rabia y la rebeldía que sienten los jóvenes de nuestro pueblo, porque jóvenes combatientes somos todos aquellos que seguimos luchando y creyendo en que el poder debe tenerlo el pueblo en sus propias manos.

¡Este será un año de lucha y así tienen que entenderlo nuestros compañeros y nuestros pueblo!
¡La educación del pueblo la construimos nosotros mismos!
¡No a la LOCE, no a la LGE, no a la educación de mercado!
¡Que la crisis la paguen los ricos!

FUENTE: Coordinadora Revolucionaria de Estudiantes OrganizadosCREO

NO A LA LEY DEL DESPIDO DE CPM 29062

¡RECHACEMOS LA EVALUACION TRAMPOSA Y PUNITIVA! ¡NO!!! A LA LEY DEL DESPIDO DE CPM 29062!
¡DEFENDAMOS NUESTRA ESTABILIDAD LABORAL!
¡DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA!

¡NUNCA SE SACÓ 14 ESTE MINISTRO MEDIOCRE!!

CURSOS NOTAS
1.- LENGUA: 09,3
2.- ANALISIS MATEMATICO: 06,1
3.- MATEMAT BASICA I: 08,3
4.- DIBUJO Y GD: 06,3
5.- MATEMAT BASICA II: 08,2
6.- QUÍMICA BÁSICA: 09,9
7.- MATEMAT BASICA III: 05,6
8.- FISICA BASICA: 08,8
(PROMEDIO DE NOTAS CUANDO ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD CATOLICA (PUCP) )

¡LA HIPOCRESIA MORAL DE ALAN GARCIA Y CHANG ESCOBEDO, QUIENES PRETENDEN DEVALUAR AL MAGISTERIO CON EL CUENTAZO DE ELEVAR EL SUELDO PARA APLICAR DESPIDO MASIVO!

¿CÓMO AFECTA AL PUEBLO Y A LA “CALIDAD EDUCATIVA” ESTA LEY NEFASTA DE CPM 29062?

PRIMERO: EL PROFESOR DEBERÁ COMPLETAR SU JORNADA LABORAL A 30 HORAS CRONOLÓGICAS ASUMIENDO OTRAS ASIGNATURAS (ÁREAS), HACIENDO POLIDOCENCIA, DE NO HACERLO LE REDUCEN EL SUELDO GANANDO UNA PROPORCIONAL DE 24 HORAS PEDAGÓGICAS SOBRE 30 CRONOLÓGICAS (EN SECUNDARIA), EN INICIAL Y PRIMARIA: 30 PEDAGÓGICAS SOBRE 30 CRONOLÓGICAS (MODELO CHILENO), PERJUDICANDO AL DOCENTE Y AL ALUMNADO.

SEGUNDO: AL PERDER LA ESTABILIDAD LABORAL LOS QUE INGRESEN A LA LEY DE CPM 29062 EL MINISTERIO TIENE EL CAMINO EXPEDITO PARA TRANSFERIR SUS PLANILLAS A LAS MUNICIPALIDADES (LEY DEL PROFESORADO IMPIDE ESTO), IMPLEMENTANDO LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACION PUBLICA A TRAVÉS DE LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y CUANDO ESTA FRACASE ENTREGAR LAS ESCUELAS A LA INVERSIÓN PRIVADA. EN AREQUIPA DE DONDE ES VILLENA (USURPADOR DEL CEN) LOS ALCALDES DE CERRO COLORADO Y PAUCARPATA DECIDEN SOBRE LA CONTRATACION DEL PERSONAL DOCENTE Y EL TRAIDOR VILLENA NUNCA RECHAZÓ ESTE “PLAN PILOTO DE MUNICIPALIZACIÓN” NI DEFENDIÓ LA EDUCACIÓN PÚBLICA.
TERCERO: ESTA LEY DE CPM 29062 EN NADA MEJORARÁ LA CALIDAD EDUCATIVA, ES EL ENGRANAJE DISEÑADO POR EL FMI, EL BM, BID, ETC PARA ARRANCARLE AL PUEBLO SU DERECHO A LA EDUCACIÓN PUBLICA Y AL MAGISTERIO LIQUIDAR SUS DERECHOS LABORALES.

¡PARALIZACIÓN 4 DE JUNIO, JORNADA DE PROTESTA 6 y 7 DE JUNIO!
DE LA MACRO REGION SUR

FUENTE: SUTE REGIONAL TACNA

CONTRA LA NEFASTA LEY DE CPM, LUCHA LEGAL Y HUELGA NACIONAL INDEFINIDA

¡POR UNA LÍNEA SINDICAL CLASISTA!
SUTE REGIONAL CALLAO
COMITÉ EJECUTIVO

APRECIADOS PADRES DE FAMILIA, MAESTROS Y MAESTRAS, EL COMITÉ EJECUTIVO, ELEGIDO EN SUFRAGIOS DEMOCRÁTICOS Y UNIVERSALES, “UN MAESTRO, UN VOTO” EL 27 DE NOVIEMBRE DEL 2008, LES HACE LLEGAR UN SALUDO CLASISTA Y COMBATIVO

LA LEY DE CPM ATENTA CONTRA LOS DERECHOS MAGISTERIALES Y CONTRA LA EDUCACIÓN PÚBLICA GRATUITA


LA APLICACIÓN EN MARCHA DE LA LEY Nº 29062 (CPM) Y SU REGLAMENTO NOS ELIMINA LA ESTABILIDAD LABORAL, SE NOS REDUCE EL SALARIO REAL Y NOMINAL, SE NOS AUMENTA LA JORNADA LABORAL, AFECTANDO LOS SIGUIENTES DERECHOS FUNDAMENTALES QUE TENEMOS Y SON PROTEGIDOS POR LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO:
1.- DERECHO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA GRATUITA.
2.- DERECHO AL TRABAJO Y ESTABILIDAD LABORAL DEL PROFESORADO NACIONAL
3.- IGUALDAD ANTE LA LEY, DEBIDO PROCESO Y PRESUNCIÓN DE INOCENCIA
4.- IRRETROACTIVIDAD DE LA LEY,
5.- SINDICACIÓN Y HUELGA.

El Estado está en la obligación de mantener y mejorar las condiciones de trabajo y los sueldos y salarios de los docentes y de capacitarnos y evaluarnos para un mejor cumplimiento de nuestro trabajo, con respeto de nuestros derechos reconocidos en nuestra ley del profesorado. Sin embargo, ganamos un promedio de 350 dólares, que no alcanza para sus mínimas necesidades básicas, menos para capacitarse. Si las rentas destinadas a la Educación Pública Gratuita que brinda el Estado no se destinarán con preferencia a mejorar económicamente al profesorado si no que más bien con la nefasta ley queda claro que se restringe la Educación Pública Gratuita mediante mecanismos económicos contra nosotros ya que la injerencia del Mercado en las evaluaciones junto a la reducción del salario y el aumento laboral es precisamente reducir la educación pública gratuita a niveles de mínimo presupuesto que sólo podrán resolverse nuevamente por la inversión privada o por los propios padres de familia como incluso ahora sucede con la contratación de auxiliares de Educación Inicial.

LA EVALUACIONES DEL MED TIENEN COMO FIN EL DESPIDO ARBITRARIO

La Pedagogía es la ciencia que tiene por objeto la Educación que tiene tres grandes áreas: La cognitiva, la psicomotriz y la afectiva. En ellas se desenvuelve la labor del magisterio nacional, de cada maestro en concreto. La cognitiva no sólo tiene que ver con los datos informativos necesarios, el rol de conocimientos mínimos, que debe aprender a aprehenderlos, si no y principalmente, el desarrollo de la capacidad de interpretar esos datos informativos conjugándolos con su realidad para transformarla. En las áreas psicomotriz y afectiva el maestro trata con la propia esencia humana, lo social y con la socialización, el trato con los problemas humanos y familiares del educando que implican a sus carencias económicas, nutricionales, que afectan su propia vida y su capacidad de aprendizaje. Por eso, bien se ha dicho que los maestros son los segundos padres. Sin embargo, no hay forma de que mediante una prueba estándar nacional se nos evalúe en todo lo anotado, empero mediante una evaluación de ese tipo se apunta al despido masivo de docentes si a la tercera de bastos siguen sin haber memorizado el rol de conocimientos que unos desconocidos elaboran en secreto. Sin embargo, la Constitución protege la Estabilidad laboral y está interdicto el despido arbitrario como el que por vía legal (CPM) no ajustada a la Carta fundamental se pretende hacer masivamente, con base a la falacia de que así se garantiza una educación de calidad invirtiendo por puro subjetivismo e interés de clase la cuestión de que es la situación económica y social determina a la educación y no al revés.

EL DESPIDO POR EVALUACIÓN EN LA LEY DE CPM ES UNA CAUSAL INSCONSTITUCIONAL


El profesorado es parte del empleo público y le alcanzan las disposiciones de la Ley de Bases de la Carrera Pública al Servicio del Estado, D. L. Nº 276 y su Reglamento, en cuanto no se opongan a la Ley del Profesorado. En dicha norma con rango de Ley, se establecen los derechos y deberes de los empleados públicos y las causales de su destitución. Es un derecho, por ejemplo la Estabilidad Laboral y es una sanción la Destitución con arreglo a un Debido Proceso Disciplinario Administrativo frente a una Comisión integrada entre otros por los Representantes de los Trabajadores. Con el Decreto Ley 26093 se elevó a rango de Ley el Cese por Excedencia por no aprobar la evaluación semestral. Al Debatirse el Proyecto de Ley que dio origen a la Ley 278487 por unanimidad el Congreso señaló que dicha nueva causal de despido infringía la Constitución Política del Estado y que se trataba de una causal injusta de despido arbitrario.
Ahora, la Ley 29062 reintroduce la causal inconstitucional, que era inconstitucional para todos los empleados públicos, esta vez sólo para los maestros. Ello agravia también el Derecho a la Igualdad ante la Ley pues a los maestros se les pone en situación inferior a los demás trabajadores estatales.

LA LEY DE CPM ES UN ATENTADO CONTRA NUESTRA PROFESIÓN DE EDUCADORES

Como hemos visto, la primera prueba es nacional aplicable a los maestros de modo que no tienen derecho de Defensa. Se agravia así el Derecho a un Debido Proceso.
La segunda evaluación será ante una Comisión evaluadora local, la cual tendrá como integrantes a profesores del mismo nivel quienes no necesariamente serán la Defensa del Profesor evaluado pues se ha eliminado la participación del Sindicato al que pertenece. Igualmente se vulnera el Debido Proceso.
Pero lo más maligno no queda allí, los despedidos no podrán reingresar de ninguna manera al servicio educativo, lo cual constituye una inhabilitación perpetua que felizmente ya cuenta con amplia jurisprudencia del Tribunal de Garantías Constitucionales que la declaró en muchas oportunidades inconstitucional por afectar precisamente la Libertad de Trabajo.

HAGAMOS RESPETAR NUESTRA LEY DEL PROFESORADO A TRAVÉS DE LA LUCHA LEGAL Y DIRECTA


¡Abajo la globalización impuesta por EE.UU. que liquida derechos del pueblo peruano!
¡Contra el revisionismo y oportunismo derechista, divide quien traiciona!
¡El pueblo y los maestros, unidos por la lucha de la defensa de la escuela pública!
¡Contra la Ley de Carrera Pública Magisterial y aumento de sueldos: ¡Huelga Nacional Indefinida el 2009!
¡Reposición al Presidente del CONARE SUTEP, Compañero Robert Huaynalaya!
¡Viva el sute clasista y combativo!
¡Solidaridad de clase con todas las luchas de nuestro pueblo, específicamente con la del Proletariado, Campesinado y demás Gremios y Sindicatos en conflictos!

ABRIL, 2009

LAS FALACIAS SOBRE EL "AUMENTOS DE SUELDOS"

Viernes 3 de abril de 2009
LA FALACIA SOBRE LOS AUMENTOS DE SUELDOS A LOS MAESTROS

Maestros ganarán hasta “4066” soles

Dice el titular de este periódico. El domingo pasado, todas las personas, especialmente los de estratos medios y bajos (a quienes va dirigida esta falacia) observan con atención y sorpresa semejante anuncio en los quioscos de las esquinas. Pero esta vez, a diferencia de años atrás, leen con mayor incredulidad.
Todos los educadores están en una situación económica difícil puesto que tienen el salario congelado desde el último aumento, hecho por Toledo, hace varios años. Un anuncio así, también llama su atención, pero como tantas veces han sido víctimas de anuncios demagógicos, maltratos mediáticos, caos técnico-normativo, etc. inmediatamente reaccionan y continúan con sus quehaceres.Algunos, se dejan seducir por el increíble anuncio, la desesperación hace que crean en el espejismo, compran el periódico, lo leen con asiduidad, en segundos aplican sus habilidades lógico-matemáticas y comunicativas (ésas que tantas veces lo han hecho merecedor de insultos) se desilusionan inmediatamente y usan el periódico para envolver el pescado u otro destino menor.La pirámide de la CPM condena a la gran mayoría de educadores al primer nivel. La noticia dice que ellos ganarán 2073 (bruto) por cuarenta horas, mientras que ahora gana 1285 soles. Descontando la donación a las AFP (aprox. 10%) en la CPM ganarán unos 1880 soles neto por cuarenta horas, es decir 47 soles por hora. En la ley vigente, actualmente los profesores del primer nivel ganan 1285 soles bruto, es decir unos 1165 neto por dieciocho horas, unos 64 soles por hora; o sea, con la nueva CPM ganarán menos y trabajarán más.
Conservando las proporciones en el primer nivel, es decir, manteniendo el mismo pago de 64 soles por hora de trabajo semanal/mensual el gobierno debería pagar 2560 soles por 40 horas y no los 2073 que ofrece como "atractivo" para que los educadores se pasen a la CPM. En otras palabras, si se incrementa la jornada de trabajo de 18 horas a 40 horas, el salario debería incrementarse en la misma proporción con lo que los maestros pasarían a ganar 2560 soles. Esto no constituiría ninguna mejora o aumento salarial; solo el justo reconocimiento por la incremento de la jornada de trabajo.
Ese diario comete una grave falacia (la gravedad radica en que es un medio de comunicación masivo) al dar información incompleta con la intención de llevar al público lector a conclusiones equivocadas. Dice que con la CPM los profesores ganarán en el primer nivel 2073 y que en la actualidad ganan solo 1285, conduciendo al público a concluir equivocadamente que el gobierno casi duplicará el sueldo a los educadores que pasen a la CPM. Y esta conclusión es falsa puesto que omite decir que actualmente los educadores ganan 1285 soles por 18 horas de trabajo. No se pueden comparar las cantidades 2073 y 1285 si no se toma en cuenta el tiempo; es como comparar lo que gana usted en una semana con lo que gana su amigo en un mes.Otra falacia mayor aún radica en la idea de que los educadores que tengan méritos podrán llegar a ganar en el quinto nivel hasta 4066 soles sin señalar explícitamente que sólo podrán acceder a este nivel el 5% de los maestros y que el resto, el 95%, por más méritos, capacidades, experiencia y estudios que tengan no podrán ganar esa cantidad porque la ley lo impide. Es una doble falacia puesto que tampoco compara los valores reales: 4066 para 40 horas que equivale a 102 soles por hora, que comparados con el sueldo actual, 64 soles, solo representa un aumento de 37% para el 5% de educadores. Sin embargo, ese diario vende la conclusión errada de que todos los mejores educadores ganarán el cuádruple de lo que ganan ahora. Para hacer una comparación real (no falaz) de lo que ofrecen solo a los 5 mejores de cada 100 educadores, tendríamos que igualar la jornada laboral. Regla de tres simple: si, al 5% de educadores que llegarían al V nivel, el gobierno ofrece por 40 horas 4066 soles, ¿cuánto ofrece en realidad por la jornada normal (18 horas)? Respuesta: 1829 soles (1650 soles neto). Ese diario no menciona que para llegar al V nivel es condición previa sortear por 20 años las evaluaciones para despido. Menos va a mencionar que el gobierno paga solo por un tercio del tiempo de trabajo del educador, que corresponde a las sesiones de aprendizaje; teniendo sin reconocimiento económico los otros procesos curriculares como la planificación, evaluación, etc.)Para llegar al quinto nivel los requisitos son varios y todos ellos requieren de inversión en la formación y producción del educador. Pero, la formación (estudios de post grado, idiomas, segunda especialidad) requiere de financiamiento que con los salarios actuales el educador no puede asumir (salvo que tenga otros ingresos mayores).
Del mismo modo, la producción intelectual requiere que el educador tenga recursos económicos suficientes y la tranquilidad que éstos dan, para dedicar tiempo a esa tarea. En las actuales condiciones económicas, el educador al servicio del Estado carece de ambas condiciones.
Así, los niveles superiores de la CPM son solo pobres imitaciones de las ilusiones de Copperfield para que algunos incautos educadores se lancen desde el trampolín de La República a la piscina sin agua de la Carrera Pública Magisterial.
En resumen, el gobierno de turno quiere que los educadores pasen a la nueva carrera magisterial reduciéndoles el sueldo y aumentándoles la jornada laboral y el diario La República lo acompaña en esta campaña en contra de los educadores y de la educación.
Y claro, no podría ser de otra manera. Imagínese, amigo lector que todos los peruanos tuvieran la capacidad de notar las falacias mencionadas líneas arriba. Inmediatamente ese diario perdería toda credibilidad, bajarían radicalmente sus ventas; el gobierno no podría engañar con titulares de ese tipo. Se caería todo el modelo político vigente.
Es evidente que a los medios de comunicación y al gobierno de turno les conviene mantener el analfabetismo funcional de la mayoría de la población, porque así ellos pueden taparle los ojos con esos titulares mientras por debajo de la mesa se llenan los bolsillos con faenones y honorarios de éxito.

Fuente: 7albores.

LAS MENTIRAS DEL NEFASTO CHANG

Las mentiras de Chang deshojadas una a una...
Por Carlos Villacorta V.

El Ministro de Educación, Chang Escobedo, el 28 de marzo del 2009, en una conferencia de prensa en la Biblioteca Nacional, al anunciar el inicio de las evaluaciones de incorporación a la Nueva Ley de Carrera Pública Magisterial (29062 dada en julio del 2007) de los maestros nombrados, sorprendió a los periodistas y por su intermedio a la población, y, principalmente a los maestros que han analizado la Ley 29062, con afirmaciones fuera de contexto legal y de la realidad, cuando dijo:“Un maestro del quinto nivel de la CPM y con 40 horas pedagógicas de trabajo, ganará 4 mil 66 nuevos soles, que comparado con su sueldo de hoy (1,369), significa un incremento de 2 mil 697 nuevos soles (197% más)”.“Un maestro del cuarto nivel de la CPM tendrá un sueldo de 3 mil 70 nuevos soles. En este caso el aumento es de mil 728 nuevos soles (129% más). En el tercer nivel el aumento asciende a mil 351 nuevos soles (102% más), lo que hace un sueldo máximo de 2 mil 671 nuevos soles”.“El docente del segundo nivel de la CPM tendrá un sueldo 2 mil 372 nuevos soles, que comprado con su remuneración actual (1,301), significa un incremento de mil 71 nuevos soles (82% más). El docente del primer nivel tendrá un sueldo de 2 mil 73 nuevos soles, 61% más de lo que gana con la antigua Ley del Profesorado”.“Esto significa, por un lado que nuestros maestros ganen en función a sus meritos y que el Estado, nunca más, otorgue aumentos de sueldos a cambio de nada”. Dijo.

Tal afirmación es temerariamente política, sensacionalista que no tiene nada de verdad. Insulta además a los maestros diciendo que no son nada. Veamos¨:El supuesto “aumento por meritocracia”, tiene como base el 1º Nivel magisterial, cuyo promedio es S/.1000 nuevos soles; el ministro no lo hace referencia, calla en todos los idiomas esta remuneración base y no sabemos de dónde saca “2 mil 73”.

La ley 29062 en su Artículo 45 señala:“Artículo 45º.- Remuneración por Niveles Magisteriales La remuneración del profesor es fijada, a escala única nacional, para cada Nivel Magisterial conforme a los índices siguientes: “a. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial”. Es decir: S/.1000+15% = 1150 es todo durante 5 años, y el ministro antojadizamente dice 2 mil 372. Ahora bien, lo que no dice el ministro que al II Nivel Magisterial tendrán acceso según el Artículo 26 de la Ley 29062, sólo el 30%, de los maestros que están en el I Nivel.“b. La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial”. Es decir: S/.1000+30% = 1300 es todo durante 6 años, y el ministro dice “2 mil 671”. A este nivel sólo tendrán acceso el 15% de los maestros del II Nivel. Casi nadie. “c. La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial”. Es decir: S/.1000+50% = 1500, es todo durante 6 años, y el ministro dice “3 mil 70”A este nivel sólo tendrán acceso el 10%, la mínima cantidad. d. La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%) mayor que la remuneración fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. Es decir: S/.1000+100% = 2000, es todo hasta la jubilación. A este nivel sólo tendrán acceso el 5% de maestros. Prácticamente lo ínfimo.

El ministro aseguró que todo está totalmente financiado y que la semana que viene se dará a conocer la convocatoria para la incorporación de los 20 mil maestros. “Todos los profesores nombrados con la antigua Ley del Profesorado (24029), modificada por la Ley 25212, podrán postular para ser considerados dentro de la CPM. Los requisitos principales son: tener título, colegiatura y no haber sido condenado por delito doloso. La primera etapa del proceso consistirá en una prueba nacional escrita de clasificación (7 de junio). La nota mínima aprobatoria será 14. Aquellos que pasen la prueba entrarán a una segunda etapa de la evaluación, que se prolongará hasta octubre y que tomará en cuenta formación, méritos, experiencia, desempeño e idoneidad profesional. La evaluación estará a cargo de expertos del ministerio y de instituciones privadas de alto prestigio académico”. Lo que el ministro calla también en todos los idiomas que, los maestros que se incorporen a la nueva Ley 29062, perderán su estabilidad laboral, según el Artículo 29. Los maestros tienen una gran responsabilidad por estas irresponsabilidades e inexactitudes antojadizas de todo un Ministro de Educación. Justo, si no me equivoco, cuando los maestros están preparando una Huelga General Indefinida a partir de Junio de este año 2009.

Fuente:Blog Caoba C

UNA AMENAZA AL MAGISTERIO NACIONAL

Evaluaciones de Chang son un insulto y una amenaza al magisterio peruano

1 de abril de 2009
El CONARE rechaza rotundamente el nuevo engendro aprista para engatusar a los maestros e incorporarlos a la Ley de Carrera Pública Magisterial con el cuento de sueldos de mil dólares. En el BLOG SUTEP Lima usted conocerá toda la verdad de Chang y de sus aumentos...

Las últimas andanzas (y desventuras) de Chang Conchang Chang salió sorpresivamente el 28 de marzo a anunciar nuevas evaluaciones (la chapucería e imprevisación del gobierno aprista en temas tan importantes como educación parace ya no sorprender a nadie), evaluaciones que servirán para aumentos salariales.

El diario peruano "La República" anuncia, haciendo la comparasa a las declaraciones de Chang, ministro de educación del Perú, que ya "se inició la carrera, pero sólo los mejores maestros podrán llegar a la meta". Pero, esto ya es alucinante, el diario El Comercio de Perú llama a Chang el gran artífice de los profundos cambios por los que atraviesa la educación peruana en la actualidad, claro, ¿cómo no van a estar contentos los grandes grupos de poder que están detrás de este diario con la destrucción de las escuelas públicas?¿Le parecieron artículos sobones, rastreros, chupamedias? Pues bien maestros y maestras hay más... la mera, mera verdad, existe un artículo de la revista Caretas que se lleva la medalla de sobonería al régimen. ¡Escuchen, escuhcen! Caretas compara a Chang Conchang con Albert Eisntein y Winston Churchill... ¿Oe que? Ver para creer, chequeen este enlace.... ¡Y después no falta algún ingenuo que dice "por qué tanto reclama el SUTEP"!La verdad (monda y lironda)Pero ¿cuál es la verdad tras estas declaraciones y tras la norma (Resolución Ministerial Nº 0079-2009-ED y Resolución Ministerial Nº 0080-2009-ED.) aparecida en el diario El Peruano?

Descargue la norma (en PDF) en el siguiente enlace: Aprueban y Convocan a la realización del Programa de Incorporación a las Áreas de Gestión Pedagógica e Institucional de la Carrera Pública Magisterial

Veamos. En primer lugar las declaraciones de Chang son una amenaza y insulto al magisterio pues el aduce que en adelante ya no habrá aumentos salariales, todo será vía evaluación, o sea Chang anunció (para buen entendedor: pocas palabras) que nuestro salario se estanca por los siglos de los siglos...

La amenaza (nada disimulada) al magisterio nacional es o participas en las evaluaciones o tu sueldo se estancará. Chang finalizó su discurso anunciando que a partir de ahora los maestros ya no recibirán aumentos a cambio de nada, de esta manera Chang Conchang ningunea nuestra labor, esto constituye una afrenta más del gobierno a la labor magisterial.

Cabe aclarar que el aumento de haberes no es un regalo del gobierno, un sueldo decoroso es un derecho de todo trabajador.

Pero lo que Chang calló en todos los idiomas es 1) No es verdad que todos los maestros que aprueben las evaluaciones recibirán fabulosos aumentos salariales, sólo un pequeño porcentaje logrará los aumentos y 2) Todo maestro que acceda a las evaluaciones estará ingresando automáticamente a la Carrera Pública Magisterial, en otras palabras, y ojo al piojo por que aquí llegamos al meoolo del asunto, ESTOS DOCENTES ESTARÁN PERDIENDO, DE HECHO, SU ESTABILIDAD LABORAL.

Conclusión: Hacemos un llamado a todos los docentes del Perú a cerrar filas contra este nuevo engendro aprista. Asimismo debemos persistir en la derogatoria de la Carrera Pública Magisterial y todas las normas que de ella se derivan.

Los usurpadores del CEN del SUTEP están pensando implementar un paro, bien, no está nada mal, pero...El objetivo sólo se logrará impulsando la preparación de la Huelga Nacional Indefinida a partir de junio del presente año. Y la Huelga Nacional fue una declaración del Histórico III Congreso Ordinario, del CONARE, realizado en la ciudad de Barranca a fines de enero de 2009.

Leonardo Sánchez Coello

SUTEP Barranca

ALERTA AL MAGISTERIO PERUANO

1/04/09

ALERTA AL MAGISTERIO PERUANO SOBRE LA INCORPORACIÓN GRADUAL A LA CPM

QUÉ HACER ANTE EL LLAMADO A LA INCORPORACION A LA NUEVA LEY Nº 29062 DE CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL?

Los maestros que tienen acciones de amparo presentadas, no pueden ni deben asistir por estar protegidos por la Ley, los colegas que aun no lo han hecho, pueden hacerlo si desean estar amparados legalmente, y los que dudan, simplemente no deben de presentarse al examen de incorporación.

¿QUÉ SUCEDERA CON QUIENES ASISTAN AL EXAMEN DE INCORPORACIÓN?

El solo hecho de asistir a dar examen, apruebe o desapruebe, admite automáticamente su incorporación a la nueva ley de carrera pública magisterial. No hay reconsideración.

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN LA NUEVA LEY Nº 29062 DE CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL?

Es haber perdido para siempre tu estabilidad laboral y otros derechos que garantiza actualmente la Ley del Profesorado Nº 24029.

¿ES CIERTO QUE CON LOS ASCENSOS ESTABLECIDOS EN LA NUEVA LEY Nº 29062, HABRÁ AUMENTOS DE SUELDOS EN LA PROPORCIÓN ANUNCIADA POR EL GOBIERNO?No. El aumento anunciado es un caramelo dirigido a engañar incautos. Si con los ascensos establecidos en la Ley del Profesorado Nº 24029, nunca han cumplido, ¿Por qué tendríamos que creer ahora, en un simple ofrecimiento?, tanto mejor si conocemos lo mentiroso que es, este régimen.

¿CUÁL ES EL RIESGO DE QUIENES NO PRESENTARON SUS ACCIONES DE AMPARO, ANTE EL LLAMADO DE LA INCORPORACIÓN A LA NUEVA LEY?

En la hipótesis que no se presenten al primer examen de incorporación, le consideran desaprobado, quedándole sólo una oportunidad, para mantenerse estable, una inasistencia más habría quedado fuera de la carrera magisterial. Una acción de amparo, en tanto no se resuelva, te protege cuantas veces la convoquen.

CONARE SUTEP, ÚNICA ESPERANZA DEL MAGISTERIO NACIONAL

La estrategia de la lucha legal, tanto de la demanda de inconstitucionalidad como la acción de amparo, es de exclusividad del CONARE SUTEP. El estado está jaqueado, no sabe como engañar al magisterio. Los del CNE (Consejo Nacional de Educación), aconsejan al gobierno que se apuren con la implementación de la NLCPM (Nueva Ley Nº 29062 de Carrera Pública Magisterial) y los sirvientes del CEN (Comité Ejecutivo Nacional) del SUTEP, siguen con la cháchara de la modificatoria de la ley, a través de la llamada reconversión laboral.

Fuente: SUTE14